¡DE NUEVO SE PONE EN MARCHA...

EL PROYECTO CIENTÍFICO "CIENCIA EN LA ESCUELA" EN EL C.P. SANTA OLAYA DE GIJÓN!

Con una novedad importante: durante este curso, la persona responsable de llevar a cabo el proyecto es el maestro de asturiano, Jesús Rodríguez Martínez, en el curso de 6º, en colaboración con Lucía Cantero Díez, del Equipo Directivo. Los trabajos a desarrollar se enmarcan dentro del método AICLE (Aprendizaje Integral de Contenidos a través de las Lenguas) y, como mejor se entiende, es viendo dichos trabajos ya publicados por la Consejería de Educación y por la web de "El CSIC en la Escuela", todos ellos dentro del área de Lengua Asturiana (se comenzó en el año 2008):

En nuestro Centro, las fechas en las que realizaremos trabajos específicamente experimentales en un nuevo proyecto en Lengua Asturiana de "El CSIC en la Escuela"  denominado Física y magnetismo/Física y magnetismu (para sexto), en el que incluiremos al final la actividad complementaria de los minerales del carbón, (todas, los miércoles a las 12.15 h) son:

Octubre: día 31.

Noviembre: días 7, 21 y 28.

Diciembre: día 12.

Enero 2013: día 16. Repaso de todo lo hecho para enlazar en breve con el siguiente trabajo sobre el modelo molecular y LOS GASES (en enero se planificarían las sesiones).

El Programa/Proyecto que se va a desarrollar en el Centro es el siguiente:

BOTADURA DE NUESTROS BARCOS

El 13 de junio de 2012 hemos procedido a la botadura de "Nuestros barcos" que sirve de colofón a nuestro proyecto de este curso "La Vuelta al Mundo" y de nuestro proyecto científico, desarrollado con tercer ciclo.  Han participado activamente los niños/as de 3º y 4º, pero todo el alumnado ha elaborado su barco y lo ha presentado para todos. (Hay móviles, barquitos de papel, barcos y submarinos con botellas de plástico y sus correspondientes piscinas).

PRÁCTICA 7 DE 5º CURSO

El viernes, 25 de mayo, realizamos en el laboratorio la 7ª experiencia con el alumnado de 5º consistente en realizar un barco y un sabmarino como colofón a este proyecto y al del centro que tenía como temática "La vuelta al mundo" (hacemos el barco y el submarino para Phileas Fogg...).

• FOTOS DE LA SESIÓN

PRACTICA 7 DE 6º CURSO

• SESIÓN LABORATORIO: HACEMOS UN BARCO Y UN SUBMARINO

1. ¿Por qué flotan los barcos? (Previo a la construcción del barco y submarino se hace un repaso de la sesión anterior y de contenidos adecuados para comprender lo que van a hacer)

Los barcos flotan porque son menos densos que el agua. 

Para que un objeto flote en un medio, debe ser menos denso que dicho medio; por eso, si arrojamos una pluma tarda en caer, porque es ligeramnete más denso que el aire. A su vez, si arrojamos un lápiz, por ejemplo, cae sin problemas, pues es mucho más denso que el aire.

Pero los barcos están construidos con metal, madera, etc... ¿Cómo hacen para flotar?

Si nosotros tiramos al agua una bola de plastilina, sin duda se irá al fondo de nuestra cubeta. Pero si con esa misma bola de plastilina construimos una barca, su volumen será mucho mayor que el de la bola sólida, y con la ayuda del empuje del agua hacia arriba (Principio de Arquímides), ésta flotará.

Un objeto que está hueco tiene poca densidad porque en su mayoría está lleno de aire. Con el barco ocurre lo mismo, aunque sea de hierro flota en el agua a causa del aire que tiene dentro. En el caso de que se le haga un agujero en el casco, el agua entrará expulsando el aire hacia fuera, entonces la densidad del barco será mayor que la del agua y el barco se hundirá. 

Dicho con otras palabras, como el barco está hecho de una forma abombada, que contiene un gran volumen de aire, al ponerlo en el agua el volumen del barco desplaza una gran cantidad de agua y, por lo tanto, recibe de abajo hacia arriba una fuerza de empuje igual al peso del agua desplazada. Y como el barco está lleno de aire y pesa poco, esa fuerza de empuje le basta para mantenerse a flote.

El Principio de Arquímides afirma que todo cuerpo sumergido en un fluido experiemnta una fuerza hacia arriba igual al peso del fluido desplazado por dicho cuerpo. Esto explica por qué flota un barco muy cargado.

Los barcos flotan debido a que su peso total es exactamente igual al peso del agua que desplaza , y esta agua que es desplazada ejerce la fuerza hacia arriba que hace que el barco se pueda mantener a flote.
Los grandes barcos, independientemente del material del que se encuentren fabricados contienen enormes espacios llenos de aire, sustancia que resulta ser menos densa que el agua, permitiendo así que esta gran construcción se mantenga a flote. En otras palabras, debido a estos grandes espacios de aire, la densidad total de los barcos resulta ser menor que la del agua, permitiendo a los barcos desplazarse tranquilamente sobre la superficie del agua.

Lo mismo podríamos decir del cuerpo humano: sus huesos o la carne de los tejidos pesan más que el agua y, en cambio, el hombre flota en el agua. ¿Por qué?   Porque tiene cavidades internas vacías (llenas de aire) que le permiten ser menos denso que el agua (esto es un claro ejemplo de que si algo es pesado no significa que sea denso: el barco es muy pesado, pero menos denso que una moneda porque está lleno de aire).

Información complementaria...

• FOTOS DE LA SESIÓN

• VÍDEO DE LA SESIÓN

• DIBUJOS DE LA SESIÓN

• TRABAJOS DE LOS ALUMN@S

SARA:

6ª PRÁCTICA DE 6º CURSO

• SESIÓN LABORATORIO: DEMOSTRAR QUE   1l = 1 dm³

Esta práctica se hace porque en la sesión anterior observamos que al comentar la capacidad de las botellas algunos niñ@s hablaban de centilitros cúbicos. Así pues, aprovechamos que también la tutora estaba en matemáticas trabajando las unidades de capacidad y equivalencias para que entendieran "viendo"  que 1 litro es igual a 1 decímetro cúbico y también que 1 litro de agua pesa 1 kg.

Material: un cubo de 1 decímetro de arista, una báscula digital y una botella de 1 litro.

Desarrollo: Se quiere meter una botella de 1 litro de agua en el cubo. Preguntamos a los niñ@s si cabrá o no. 

A partir del litro aparece el concepto de masa y se define la unidad de masa, el kilogramo.Se pone el cubo en una pesa digital y se llena de agua observando que pesa 1 kilogramo. Para una mayor exactitud puede  calcularse primero la tara del cubo.

• FOTOS DE LA SESIÓN

• DIBUJOS DE LA SESIÓN

• INFORME DE LA SESIÓN

         TÍTULO: Unidades de medida
        LO QUE NOS HEMOS PROPUESTO ES demostrar que 
       1 litro es lo mismo que 1 decímetro cúbico y que un litro 
       de agua pesa 1 kilogramo.
        PARA ELLO HEMOS HECHO este experimento: 

        vertir el agua de una botella de un litro en un cubo que 

       tiene 1 decímetro de arista, es decir 1 dm³ 

          ^{Para comprobar el peso, primero pesamos el cubo vacío}

       ^{(tara), luego el cubo lleno de agua, hacemos la} 

       ^{operación de restar para saber el peso del agua.}

       ^CONCLUSIÓN:   1 l = 1 dm³  = 1 kg   

PRÁCTICA 5 DE 5º CURSO

Hoy, 15 de mayo de 2012, hemos realizado en el laboratorio la 5ª experiencia con el alumnado de 5º curso sobre factores que influyen en la flotación. También hemos realizado el experimento de la "patata mágica". El desarrollo de la sesión es similar a la que se realizó la semana anterior con el curso de 6º.

• FOTOS DE LA SESIÓN

5º EXPOSICIÓN ORAL "3ª EXPERIENCIA"